Школо

Метод на зборот за уста за решавање на детските конфликти во училницата

Метод на зборот за уста за решавање на детските конфликти во училницата


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Една од најголемите грижи што ја имаат наставниците и родителите на децата од доенчиња е да ги учат да управуваат со своите емоции. Бидејќи лошото управување ќе ги придружува во текот на нивниот развој предизвикувајќи последици што ќе влијаат не само на нивниот личен раст, туку и на нивната академска обука. Дали некогаш сте слушнале за метод уста до уво? Тоа е стратегија која помага решавање на децата конфликти во училницата, одличен ресурс за наставници и наставници.

Децата не се раѓаат знаејќи какви се и како да управуваат со своите емоции. Затоа, мора да ги научиме да се справат со нив. Инаку, некои од главните последици се:

- Фрустрација.

- Несигурност.

- Губење на лична самодоверба и ниска самодоверба.

- Тие имаат тенденција да мислат дека другите не разбираат што се случува со нив и не можат да им помогнат да ги решат нивните проблеми. „Тие ме игнорираат“, „тие само ме скараа и ме казнуваат“, „не сакаат да играат со мене“ ...

- Тие имаат тенденција да имаат поголеми проблеми со социјализацијата. И како последица на тоа, повеќе конфликти со нивните врсници.

Многу пати, ваквото управување со емоциите е предизвикано од неможноста да се решат конфликтите што ги имаат со своите врсници. Ова е главоболка, со која секојдневно се соочуваат многу семејства и професионалци, од тогаш ние не знаеме како да се справиме со овие ситуации на најчесен начин. Така што оние кои се вклучени постигнуваат договори без прибегнување кон други средства (навреди, напади ...).

Главниот проблем што го наоѓаме кога станува збор за решавање на конфликтите во училницата помеѓу еднаквите е, во голема мерка, недостаток на време. Постојано размислуваме за содржината на наставната програма што мора да ја дадеме во одредено време, кое многу пати, го забрзуваме и ги оставаме настрана аспектите исто толку важни како и разговорот со студентите за тоа што ги загрижува, како се чувствуваат, ги учат да управуваат со нивните конфликти, да им помогнат да ги канализираат своите емоции ...

Во времето на управување со конфликти со други колеги од суштинско значење е да им се даде автономија. Еден од најпознатите ресурси е „зборот на уста“. Многу наставници и професори го користат во своите училници и училиштата. Но, од што се состои?

Аголот на уста-уво е простор во училницата, во дворот, во ходникот на центарот ..., каде учениците вклучени во конфликт, автономно ги решаваат нивните разлики. Разговор со едни со други и постигнување разбирање.

Ние мора да имаме фиксно место на кое децата ќе се обратат кога имаат нешто да работат заедно. Вклучените студенти ќе играат две улоги: устата и увото. Овие ќе се вртат на секоја од позициите, како што се презентирани аргументите. Тоа е, оној што започнува со расправање, стои на местото на устата и објаснува што се случило и како се чувствува. Во меѓувреме, другиот вклучен во конфликтот стои на местото на увото, така што тој може само да слуша што зборува устата, без да интервенира.

Штом првиот студент ќе заврши да го побие своето мислење, време е да се слуша. И тоа ќе биде другиот, тој што ќе ги претстави своите идеи. Размената на позициите ќе се повтори се додека не се постигне договор.

Целта е двете деца да ги слушаат различните гледишта на другите и да може да разбере.

Од една страна, наставниците ќе бидат блиски до учениците, обидувајќи се да ги направат способни да го почитуваат редот да зборуваат, спротивставените мислења и да постигнат врска меѓу двете.

Ние ќе дејствуваме како упатства во оваа смисла, поддршка и придружба на нив во овој процес. Зајакнувајќи ги позитивно и ги слушате активно, но обидувајќи се да интервенирате што е можно помалку.

Од друга страна, за да работиме што ни треба методот на уво-уво агол улогата на студентскиот медијатор. Оваа улога е наменета за постарите студенти. Откако работењето на овој ресурс ќе биде објаснето во училницата, се предлага еден од учениците да посредува меѓу двајцата вклучени.

Првите неколку пати, професорот може да набудува како постапува медијаторот во својата улога, потенцирајќи дека тој едноставно мора да обезбеди усогласеност со правилата на споменатиот предлог.

Од моето искуство, овој ресурс не само што помага да се решат конфликтите автономно, туку исто така ги зајакнуваат студентите на секој начин. Некои од најочигледните придобивки се следниве:

- Ние промовираме автономија кај студентите.

- Ние им даваме поголема доверба на инволвираните и, како последица на тоа, поголема одговорност.

- Тие учат да го почитуваат својот ред да зборуваат.

- Тие вреднуваат и учат да прифаќаат различни мислења, и покрај тоа што не мора да се согласат со нив.

- Тие се во состојба да постигнат разбирање и да разберат дека најдобриот начин за решавање проблеми е дијалогот, а не физичкото или вербалното соочување.

Овој метод е секако вреди да се обидете со деца во училницата.

Можете да прочитате повеќе статии слични на Метод на зборот за уста за решавање на детските конфликти во училницата, во категоријата Училиште / колеџ на лице место.


Видео: The Best Relaxing Piano u0026 Flute Music Ever (Декември 2022).