Јазици

Станете најдобар учител по англиски јазик за вашите деца


Секој ден родителите ме прашуваат како би можеле да организираат часови по англиски јазик дома, кои цели треба да ги извршуваат или дури и која е основата за да не пропуштите ништо важно. I'mе ви дадам неколку идеи за да можете да поставите мастерклас во просторијата за живеење на вашата куќа и чај станете најдобар учител по англиски јазик за вашите деца. Подготвени, стабилни ... оди!

Основното упатство, инструментот што никогаш не треба да недостасува во наставата на јазик или кој било друг предмет, е забавно. И, тргнувајќи од таа база, ќе видиме точка по точка како да организираме англиски час за деца во вашата дневна соба.

Првата работа е да знам што сакам да учам. Концептите што ми требаат моето малечко да ги научам или вежбам. За ова, многу е важно да се земе предвид возраста на учесниците кои присуствуваат на оваа активност. Вашето ниво на зрелост и разбирање се од суштинско значење. Не можеме да постигнеме многу амбициозни цели, ако се соочиме со вашиот прв проект дома. Затоа секогаш препорачувам да започнете од основата што ја знаат, а потоа да ги прошират своите знаења, да ги натераат да учествуваат повеќе, па дури и да дозволите да создадат и да градат своја класа.

Најдоброто е што да започнете со кратки сесии, специфични активности во кои нашите мали генијалци го насочуваат целото нивно внимание. Добро познатиот „Спанглиш“ е многу важен во оваа почетна фаза, бидејќи нивниот интерес е да учествуваат (многу поразлично од нашето, што значи дека го подобруваат нивото на англиски јазик или почнуваат да престануваат да го гледаат како предмет). Покрај тоа, таа маргина им овозможува на мајките и татковците кои можеби немаат многу високи нивоа кога се занимаваат со јазик, да можеме да користиме картички, мобилни апликации кои изговараат специфични зборови, книги или приказни што се напишани на двата јазика ...

Тука е многу важно да ги анализираме нашите синови и ќерки и погледнете што ќе ги привлече кон нашата класа. Секогаш мора да имаме на ум дека преку игра тие ќе можат да учат на поприроден и опуштен начин. Тие ќе го нормализираат она што го прават и вокабуларот или изразите што ќе ги научат, ќе ги интегрираат многу подобро.

Одбор игри, експерименти, натпревари додека вежбаат хоби што ги сакаат, мемориски игри, програмираат мајстор готвач, откриваат богатство и, исто така, ние дури можеме да организираме и концерт за да нè остави воодушевен додека го играат омилениот инструмент и ги интервјуираме.

Многу е важно прво да го имаме вокабуларот на оваа тема. Да, прво треба да ги разгледаме концептите. Мора да избегнеме, колку што е можно, да немаме одговор на прашањето, „Како го кажувате ова на англиски јазик?“, Иако ако тоа беше случај, вие природно можете да направите пребарување со нив и да им покажете дека учењето е нешто за деца и возрасни.

Конечно, многу е мотивирачки кога искажуваме колку сме среќни затоа што ни помогнаа. Тие се многу горди што гледаат дека ние исто така учиме од нив и дека нивното учење нешто е навистина корисно, а не само студија и испит.

Ова е можеби најтешката точка. Има деца кои веднаш се пријавуваат на бомбашки напад, а од друга страна, други кои веќе се уморни или што го гледаат англискиот јазик како задача и велејќи let's ајде да играме на англиски јазик ’може да изгледа повеќе како казна отколку корист. Јас би предложил да го претставиш како „Ајде да поминеме некое време заедно, правејќи го она што толку ти се допаѓа“.

Што ќе се случи тогаш? Дека ние мора да го искористиме она што е подготвено и да ги мешаме двата јазика. Нашите ученици треба да започнат со стимулативен дел од слушањето. Фактот дека „грешиме“ или „празниме“ ќе им помогне да сакаат да учествуваат, бидејќи тие ќе почувствуваат важен дел од активноста (без нив не би можеле да продолжиме).

Неформалното поставување исто така ќе помогне. Дневната соба, спалната соба или паркот ... Не сакаме тие да мислат дека се во класа. Тие мора да чувствуваат дека создаваат и ја искористуваат дури и нивната curубопитност да ги одведат на нашето поле каде, конечно (или дури и со време), ќе бидеме во средина на англиски јазик, играјќи удобно и ќе уживаме во времето со нив.

Учењето значи стекнување знаење, вештини, вредности и ставови преку учење, учење или искуство. Основниот процес на учење е имитација, тоа е, повторување на набуден процес и подразбира време, простор, вештини и некои други ресурси.

Педагошки, учењето е поврзано со откривање на содржини кои, откако ќе се реорганизираат, се прилагодени на системот на сознание. Учењето, приемливо и значајно, ќе го натера детето да разбере и да се поврзе со знаењето што тој сакаше да го стекне. Накратко, постојат многу видови на учење: имплицитни, експлицитни, асоцијативни, несоцијални, кооперативни / колаборативни, значајни, емотивни, набудувачки, искуствени, откритие, рота и приемчиви ...

Во зависност од возраста на децата и нивната лична личност, тие ќе имаат поголем или помал капацитет за асимилација или разбирањеЗатоа, користењето различни методологии ќе ни помогне да ги приближиме до знаењето на начинот на кој тие го овозможуваат тоа во моментот кога се, односно не можеме да ставиме бебе да чита.

Наставникот (во овој случај, татко или мајка или подобро и двајцата) мора да научат да ги слушаат и толкуваат своите ученици (деца) со почит, блискост и позитивно засилување. Татковците и мајките мора да заборават дека тие се наставници на нивните деца и само понапредни ученици, со повеќе искуство и повеќе знаење, но кои продолжуваат да учат и тоа секако, може да бидат погрешни.

Тука нема грешки, туку идеи кои мора да се пренасочат, но тие веќе имаат дел од вистината. Секој мора да зборува на ист јазик. Ако ни кажат погрешен збор, можеме да го повториме добро, но кивнејќи, така што нашиот син или ќерка ќе сфати дека сме ги разбрале и тие сами, со имитација, ќе завршат добро.

Мојата ќерка Ема се врати дома еден ден со црн картон и сјај во темни starsвезди. Бидејќи таа е многу некомуникативна („Што направивте денес на училиште Ема?“ - „Ништо“), ја прашавме нејзината наставничка и таа ни рече дека ги проучуваат со conвездијата. Врз основа на она што ти го кажав претходно, првото нешто беше да се знае што сакаше да го научи неговиот татко: Што е соstвездие? Колку е универзумот? Што се планетите?

Следен чекор: Колку долго ќе можам да ја задржам истата активност со иста забава? Во тоа време имав 3 години и иако можам да кажам дека е многу смирена, таа или се нафрла на час или директно започнува да прави нешто друго, така што мојот партнер планирал половина час активност. Тогаш тој беше шокиран!

Која активност може да ми помогне? Ема сака да гради. Сè што е сликано со темпера (измама, но добро), сечење, обликување… го фасцинира! Значи, тоа мора да беше рачна работа. Мојот сопруг извади неколку кругови со различна големина (околу дваесет) и ги остави празен. Експериментирањето е исто така неопходно за Ема, таа сака да открива и измислува!

Како ја претставивте активноста? Што може да ми помогне да ги закопчам? Па, ова е најдобриот дел. Тригодишно девојче што гледа планета на сликата и знае што е тоа затоа што го „проучувала“ тоа, но која ја прашува каде има повеќе и укажува на книгата наместо небото, сè уште не дознала што дека тие почнаа да го учат во неговото училиште.

Тие се многу мали и сè трае малку подолго кога станува збор за сложени концепти. Така, неговиот татко размислувал како да го натера да види дека на небото има многу, но многу други работи покрај авионите, сонцето и месечината. Се започна од базата на знаење и искуство на нашата ќерка: Вонземјаните. На Ема навистина му се допаѓа филм во кој глумат вонземјани, па татко made ја направи вселенски брод од картонски кутии.

Во тоа време ти ветувам дека би можеле да го научиме во Питагоровата Теорема ако го научил тоа, ќе научише нешто! И што се најде внатре? Многу кругови (некои малку залепени за да можат да започнат, други висат од "таванот на бродот", други на подот ...) и белешка дека кога ја прочитав рече на англиски јазик "Не знам каде е мојата куќа. Можете ли да ми помогнете ве молам? ' Одговорот на Ема беше: Mom Мамо, треба да ни помогнете да го вратиме дома странецот, бидејќи тој е Англичанец ’.

Ние ги обоивме планетите, ги направивме прстените на Уран, Јупитер, Сатурн и Нептун со флуоресцентна боја (затоа што тато ни објасни дека тие планети се гасни великани со прстени и таа го сакаше тоа на тој начин). За да можеме да видиме од која планета е нашата пријателка, моравме да ги поставиме сите во ред на растојанието од Сонцето, која мапа, и да ги поставиме starsвездите што го исполнуваат остатокот од Универзумот, покрај (млечните во моментот) патеки кои ни служат да нè ориентираат како соstвездија. Да, тој сфати дека со conвездието е група на starsвезди групирани, очигледно, во форма на фигура.

Но, како знаеше нашиот пријател да се врати дома? Затоа што во неговиот вселенски брод беше извлечена со conвездието што останало покрај неговото училиште, а со тоа Ема можела да му остави карта како да се врати дома. Изненадувањето за нас беше што половина час не беше доволен, на неа и требаше повеќе! Тој сакаше да знае како може да лета со бродот, каков е физички неговиот пријател Алиен, ако јаделе пуканки на неговата планета ...

Ја искористивме целата нејзина iosубопитност за да можеме да ставиме речник, готови изрази, едноставни команди и некои покомплексни на маса, глаголи на фрази, да употребиме индиректни и пасивни стилови ... Неколку дена подоцна дури и моравме да ја однесеме во Мадридскиот планетариум, каде што таа сфати дека Универзумот Бесконечно е.

Ема само ќе се сети дека играше со нејзините родители, го подучуваше нејзиниот татко англиски јазик, соработуваше, дозволувајќи да се брои и нејзината верзија на настани (очигледно вселенскиот брод влезе низ екстракторот во кујната затоа што звучи како мотор, ха, ха ха), контекстуализирање, учење преку допир и емоции, движење низ куќата во потрага по материјали за работа со тоа, допуштајќи build да ја гради нејзината реалност, но да ја води кон знаење. Едноставно природно и крајно продуктивно!

Би сакал да завршам велејќи дека ако сите се чувствувавме како Едисон кога ќе се вклучи сијалицата, учењето никогаш нема да биде обврска, без оглед на тоа кој предмет беше. Како што Ајнштајн рече: „умот што се отвора кон нова идеја нема да се врати во првобитната големина“.

Можете да прочитате повеќе статии слични на Станете најдобар учител по англиски јазик за вашите деца, во категоријата Јазик на страницата.

Видео: Julian Treasure: Why architects need to use their ears (Ноември 2020).