Школо

4 клучеви за да се постигне вистинско вклучување на сите деца во училницата

4 клучеви за да се постигне вистинско вклучување на сите деца во училницата


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Ние сме во XXI век и можеме да кажеме дека образованието напредува многу во последниве децении во однос на ученици со специфични потреби за поддршка на образованието (АКНЕNEЕ). Во последните два века поминавме низ четири држави: исклучување, сегрегација, интеграција и вклучување. Ние ќе се фокусираме на последните две: интеграција и вклучување. Што не води да се прашуваме, Дали постигнавме вистинска вклученост на сите деца во училницата?

Пред да поставите ова или други прашања, важно е да се разбере разликата помеѓу интеграцијата и вклучувањето:

- Што е интеграција?

Во случајот со студенти со специфични потреби за поддршка на образованието (АКНЕАЕ), интеграцијата е методологија за инкорпорирање на децата во редовниот систем на образование. Но, не само во центарот, туку и во нивните училници. Односно, дека обајцата студенти со посебни образовни потреби (SEN) и не учествуваат во различни класи на нашите едукативни центри, тие се целосно дел од активностите што се одвиваат во училницата.

Во одредени области, наставниците ја прилагодуваат содржината, објаснувајќи ги концептите или им ја даваат соодветната сесија, или со тоа што децата ги извлекуваат од час или ги носат специјалистите во училницата.

- Што е вклучување?

Вклучување е кога децата со какви било тешкотии се вклучени во рутината на нивниот час и научат иста содржина во исто време како и сите нивни врсници. Инклузивното образование се заснова на образовните програми што треба да се прилагодат на карактеристиките на секое дете, а не децата на овие. Ова значи да се биде во можност да се добијат сите потребни поддршки, така што сите студенти ќе можат целосно да учествуваат во секојдневното работење на центрите, фаворизирајќи го нивното присуство и учество.

Инклузивно образование е најдобриот начин за ученик со посебни образовни потреби мора да учи и да има корист, пак, од тоа да биде во општеството. На овој начин, другите деца знаат и разбираат какви се лицата со посебни потреби, какви и да се, и ова не е ништо повеќе од учење во различност.

Откако ќе ја разбереме разликата помеѓу овие два концепта, можеме да се запрашаме дали вклучувањето навистина постои во училиштата. Ако се фокусираме на шпанските училишта, кои се оние што ги знам најдобро, мора да се истакне негативниот одговор. И тоа е дека, иако напредувавме многу, ние сè уште имаме многу работи за да научиме. Кои алатки можеме да ги користиме за да постигнеме вистинска вклученост во училницата?

1. Променете ја методологијата
Додека светот брзо се менува, образованието се зацврстува во минатото. Методологијата што се применува е од 19 век, наставници од 20-ти и деца од 21-ви. Ние мора да дадеме пресврт од 180º на раното детско образование: да научиме преку проекти, надвор од книги и таблети.

2. Не го „подготвувајте“ раното образование во детството
Бараме децата во раното детско образование да научат да читаат и пишуваат, но може да биде тоа што многумина не се подготвени за тоа и тоа не значи дека имаат тешкотии; Какво око, сите ги имаме.

Треба да се запомни дека, на пример, во Шпанија, првите два циклуса на инфантилни не се задолжителни фази, нешто што го забораваат и семејствата и наставниците. Ова значи дека децата кои влегуваат во основно училиште треба да направат наставна прилагодување.

3. Подобрете го преминот од новороденче во основно
Промената од предучилишно во основно образование се повеќе е нула. Ние едуцираме деца кои се повеќе независни, со помалку креативност, со мала иницијатива и без никаква опција да прават грешки. Од друга страна, секој може да чита и да пишува на 5 години, парадоксално, не мислите ли?

Од друга страна, од 1 до 6 одделение тие работат на практично на ист начин и со методологија од минатиот век. Во овој образовен систем нема место за студенти кои одат надвор од нормата. Исто така е важно да се има предвид дека 11-годишник не е подготвен да оди во средно училиште, преминот од основно во средно ќе треба да се одложи.

4. Обучете ги наставниците во пракса
Во дигиталната компетенција, образовни потреби, активни методологии, невронски мрежи, невро дидактика, но не од теорија, туку на практичен начин. Важно е дека покрај теоријата, учениците да учат како да го применуваат на практичен начин во училницата. На овој начин, кога наставниците ќе се соочат со различните случаи што ќе бидат во нивниот час, тие ќе знаат како точно да се однесуваат на секое од децата. Но, она што е навистина суштинско значење е дека тие имаат струка.

Ние мора да бидеме пореални и да не се споредуваме со другите земји: не сме Финска, уште помалку фински, на подобро и на полошо. Подобро е да ставите решенија, па ајде да ја започнеме куќата со темелите и создадете вистински центри со вистински деца, со нивните различни семејства и потреби. За да се постигне образовна вклученост, потребно е да се спроведат промени малку по малку, и секогаш имајте предвид дека ниту едно дете не стекнува знаење на ист начин.

Сите ние имаме талент, сите сме единствени; Зошто да не се тресат и да видиме што се случува?

Можете да прочитате повеќе статии слични на 4 клучеви за да се постигне вистинско вклучување на сите деца во училницата, во категоријата Училиште / колеџ на страницата.


Видео: You Bet Your Life Outtakes 1960-61, Part 1 (Декември 2022).