Школо

7 чекори што треба да се следат кога децата добиваат слаби оценки

7 чекори што треба да се следат кога децата добиваат слаби оценки


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Кога пристигнуваат училишните оценки, пристигнува евалуацијата што е во спротивност со очекувањата и реалноста, т.е. помеѓу напорот и достигнувањата што ги прават децата.

Оценките или оценките зборуваат за резултатите и целите постигнати преку бројните, квантитативните и мерливите индикатори во однос на учењето и созревањето на децата. Сепак, тие не секогаш ја одразуваат посветеноста што децата ја ставиле на тестови, задачи и домашни задачи. Па што да правиме кога децата добиваат лоши оценки?

Важноста на оценките или оценките лежи во тоа дали можат да ги дадат одговорите ако децата не успеат, тие се должат на недостаток на напор или сопствена способност. Затоа, мора да надминеме едноставни броеви и квантитации. На пример, може да се случи детето да се обиде премногу напорно и да не ги добие посакуваните резултати. Затоа, оценките, оценките и резултатите мора да се толкуваат со одреден релативизам.

Кога детето добива лоши оценки, тоа укажува дека нешто не се одвива добро, поради некоја причина детето не ги достигнува целите. Можете да ни кажете:

- Недостаток на навика во студијата
Главната причина за неуспесите е недостаток на стратегии за да научат да учат. Децата не знаат како да учат и имаат потешкотии да ја развиваат оваа способност.

- Мала мотивација
Тоа е втора причина за неуспех. Тие не се заинтересирани за учење, ниту го разбираат тоа. Ако нешто не мотивира, нема интерес.

Не можеме да заборавиме дека, како што е детално опишано во написот „Мотивација и учење“ објавен во списанието „Образование за алтернативност“ на Трговскиот политехнички универзитет, мотивацијата е она што ја одредува со колку енергија и желба се соочуваме со нешто. Ова игра одлучувачка улога во учењето на децата, бидејќи им дава предиспозиција да се соочат со она што треба да го научат со повеќе ентузијазам и ентузијазам. Така, учењето се случува на поедноставен начин, иако е потребно мозокот на детето да ги има потребните структури за да ги поврзе новите концепти што ги нудиме.

- Тешкотии во учењето
Кога има потешкотии кај повеќе субјекти и не е во согласност со покажаниот напор, мора да се земе предвид дека е тешко за детето да разбере и да види дали нема инвалидност што ги спречува. Во овие случаи, дијалогот меѓу наставниците и родителите ќе помогне да се одлучи која е најдобрата стратегија за да му помогне на детето. Можеби е корисно да се има мислење на детски психолог или педагог.

- Недостаток на напор
Децата се навикнуваат да добиваат работи без напор, тие не ја разбираат потребата да се посветат волја за да постигнат нешто.

- Пронајдени емоции
Да се ​​биде загрижен или тажен им отежнува на децата да се концентрираат. А, концентрацијата е многу важна за да се создадат добри навики за учење кај децата.

Лошата оценка е главната грижа на родителите, што претставува извор на конфликт во семејството. Справувањето со овие лоши резултати не е лесно. Возрасните се чувствуваат разочарани и фрустрирани, без да знаат што да прават за да им помогнат на своите деца да решат.

Затоа, тоа е од витално значење довербата што семејството ја сместува во наставниците и комуникацијата помеѓу нив да се најде решенија за да се најде типот на помош што ја бараат децата. Во оваа смисла, упатствата во текот на целиот курс, и со и без дете, се многу корисни. Задачата на родителите е да ги едуцираат своите деца, но пред да им помогнат да ја испланираат понатамошната студија, тие мора да се соочат со „драмата“ на лошите резултати што ги добива детето.

За да го направите ова, возрасните треба да останат смирени и да се соочат со ситуацијата со став да бараат решенија, а не на укор и казни.

1. Нема да викате
Со подигање на вашиот глас, единствената работа што се постигнува е дека детето се исплаши, плаче или се чувствува лошо и не сака ништо да ни каже. Фактот за викање кај децата може да ги блокира, и тие нема да знаат како да реагираат, покрај тоа ќе ги однесе и од нас.

2. Залог за емоционална комуникација
Слушајте активно. Надминете го она што го велат децата и фокусирајте се на она што го чувствуваат. Тие се исто така многу веројатно фрустрирани и разочарани.

3. Не драматизирајте
Лошите оценки се лоши оценки. Ние мора да ги оставиме настрана депресивните или претерано драматични ставови. Светот не завршува затоа што детето не успева или мора да повтори одделение. И, не можеме да го натераме да разбере дека тој е неуспех или дека не е добар за студијата. Она што му треба на детето е охрабрување.

4. Истражете ги причините
Удобно е да ги прашате децата зошто мислат дека сте ги добиле овие белези. Од вашиот одговор, можеме да видиме дали е потребно да се консултираме со специјалисти. На овој начин, ние ќе го натераме детето да размисли за причините зад овие ниски оценки и полесно ќе ги реши.

5. Покажете affубов
Дајте поддршка бидејќи академскиот неуспех е ситуација во која самодовербата на детето може да биде загрозена. Во спротивно, децата може, на пример, да развијат страв од испити.

6. Помогнете им да развијат поголема мотивација и интерес за студирање
Родителите можат да ја стимулираат мотивацијата на своите деца со различни активности. Целта треба да биде децата да имаат поголема желба да продолжат да учат или да продолжат да настојуваат да се подобрат во следната проценка или курс. Willе бидат помотивирани да се залагаат да ги подобрат своите оценки.

7. Направете студиски план со нив
Оваа програма мора да биде реална и мотивирачка. Покрај тоа, ние мора да го одгледаме заедно со детето, така што тој е вклучен во извршувањето на истиот.

Не сакаме нашите деца да добијат лоши оценки во училиште, во секој предмет, меѓутоа, да се знае како да се извлече позитивното од комплицирани ситуации е исто така доблест. И, исто така, можеме да научиме од лошите резултати во училиштата на нашите деца (и ние, родителите и децата).

- Откријте проблем што е можно поскоро
Како што веќе рековме, може да се појават лоши оценки затоа што децата имаат некаков проблем, било да е тоа емотивен конфликт што не им дозволува да настапат 100% на час или проблем со учењето. Затоа, лошите резултати во училиштата можат да бидат изговор за да започнат истраги со наставниците и да дознаат за проблемот на нашиот син што е можно поскоро.

- Учете од грешките
Колку можеме да научиме од нашите грешки! Секој ден! Овие лоши оценки исто така можат да послужат како одраз на децата да научат и да го исправат она што згрешиле и што довело до овие ниски резултати. На пример, дали е можно дека детето поминало премногу време со мобилниот телефон што одзема време од студирање? Ако тој одраз доаѓа од нашиот син, тој ќе сфати што мора да промени.

- Обидот е награден, иако треба да го работите
Дали се трудам доволно напорно? Напорите често се наградуваат (иако децата исто така мора да научат дека постојат и неправди).

- Размислете за оценките
Понекогаш родителите се првите што им даваат огромна важност на оценките и кога гледаме дека нашите деца имаат ниски броеви на нивните извештаи картички, викаме гласно. Сепак, ние мора да размислиме: што е поважно? Децата добиваат добри нумерички оценки или дека учат? Дали децата треба да бидат добри на сите предмети или има дисциплини во кои тие се подобри? Дали сме возрасни добри во сè? Дали никогаш не ги правиме работите погрешно?

- Изговор да се мотивирате
Сега, кога децата добија слаби оценки, тие веќе имаат изговор да се мотивираат за следната проценка или следниот курс: научете повеќе, обидете се понапорно и подобрете ги резултатите.

Можете да прочитате повеќе статии слични на 7 чекори што треба да се следат кога децата добиваат лоши оценки, во категоријата Училиште / колеџ на страницата.


Видео: Тревожното дете как да разпознаваме признаците (Декември 2022).